线上教学 助学生成长与超越

　　线上教学已经开展一段时间，面对线上教学方面的诸多挑战，老师们克服各种硬件和软件方面的困难，积极探索适合班级的教学方式和教学内容，认真备课，上好直播课、微课，认真细致地批改作业，充分体现了中英文老师强烈的责任心。

家长由衷地赞叹，无论遇到什么特殊情况，中英文学校都能统筹谋划，一切为了学生成长进步，老师们都能克服困难，跟平时一样敬业负责，主动担当，这也正是学校多年来能够取得优异成绩、获得社会及家长认可的原因。孩子到中英文学校，确实是来对了。

面对社会及家长的信任，学校一刻也不敢懈怠。针对前一段时间线上教学中总结的经验和老师遇到的问题，学校通过探讨研究，优化了线上教学的方案、策略，广大教师进一步端正思想，更新观念，开展好文化课、体育课、心理健康等各科的教学活动，正确处理好线上教学的优势和劣势，真正把工作落到实处，力争更佳的教学效果。学校及广大教师从以下多方面入手，切实保障和提高我校线上教学的质量。

一、成立线上教学工作领导小组和教学指导组，从组织上加强线上教学工作的领导和指导。

二、确立指导思想

智慧备课，积极研究线上课堂的学情和教学特点，努力扬长避短，讲究效果，努力让学生不仅适应而且欢迎线上课堂。

三、研究确立提高线上教学质量的策略

（一）课前准备充分：

1、充分发挥备课组的集体力量。要求备课组长通过钉钉组织线上集体备课视频会议，商讨教学设计初稿，各抒己见，结合本班学生学情形成教案，讨论上课遇到的问题，交流处理意见；备课还要考虑师生的互动交流，教师教学语言设计要有对话感，避免长时间独白，适当留有供学生思考的时间；备课时也要精心设计需要学生在线下进行自主、探究的学习任务。

2、制作课件要精细。应做到动静结合，图文并茂，图片合适，字体、字号、颜色搭配恰当，突出教学内容的重难点，对于需要学生做的课堂笔记、典型例题详细、规范的解答过程一定要做在PPT上，避免学生把字写错或者笔记不完整。精细的课件可以增强吸引力，激发学生学习兴趣，为教学效果加分。杜绝直接使用网上下载课件或白板加题目的课件。

3、控制线上教学活动的内容、难度和进度。线上教学活动中内容一般不选那些对教学环境要求较高或者需要实验加以证实的内容。在备课时，教师可以根据教材的情况进行适当取舍和加工。每节课教学内容不宜多，内容尽量少一点，但要讲透、精练。精选具有代表性、有梯度的课堂练习题，力求少而精。教学过程要循序渐进、由浅入深，根据学生的实际情况利用多种教学手段、丰富的互联网资源激发学生的学习兴趣，降低学习难度；要引导学生善于利用线上学习的优势，解决学习上遇到的困难。

4、以问导学，促学生课前预习。课前教师精心策划和布置需要学生在线下进行自主探究的学习任务；前一节课可预发下节课的导学案，以问导学，围绕教学内容的重难点合理预设问题，引导学生阅读课本进行课前预习。并鼓励学生收集预备预习中的疑问，到课堂上讨论。

5、严谨地组织教学语言和设置教学流程。线上教学，老师们要严谨地组织教学语言和设置教学流程，精雕细琢每一句话、每一个环节的设置，力求简洁明晰，使得课堂的教学流程更为连贯。

6、重视学生自学指导。教师要努力改变学校日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，将指导学生开展自主学习放在重要位置。教师精心准备PPT、视频等教学资源和教学设计时，应将指导学生如何进行自学作为重点。教师可以在讲课过程中结合具体内容讲解自学的要点，并鼓励学生勤思多问，鼓励学生通过微信与同学讨论，遇到难题可以自己尝试从课堂笔记或课本中找答案，也可以利用网络资源帮助理解。

7、充分发挥骨干教师和教研组长、备课组长的作用。各备课组共享优秀教师制作的部分精品课件、课程、练习，供同组教师选择使用。

8、教师要充分利用课前5分钟。师生提前登录平台，教师表扬作业优秀者，学生提问教师答疑，激活课堂。

（二）课中调动有招

1、创设情境，激发学生兴趣，吸引学生注意力。情境尽量根据学生年龄特点，创设学生感兴趣、生动活泼的情境，吸引学生的注意力，增强学生的参与度，提高线上互动，从而通过合适的教学方法提高教学质量。

2、教师的语言要生动、有趣。线上教学时，主要靠声音吸引学生注意力，教师尽量做到声音抑扬顿挫、充满激情，增加形象思维的色彩，以激发学生认真听讲的兴奋点，才会有有感染力，吸引学生。

3、关注互动栏信息。多提出探索性问题，留出充足的时间给学生带着问题思考，鼓励学生通过互动信息栏输入文字与老师互动。教师上课一定要紧密关注互动栏信息，通过对学生提交的信息及时进行点评和反馈，表扬积极参与的同学，点名表扬做对回答对的，友请提示做错的同学，这样听课的学生都会有一种被重视、被表扬、参与的感觉。又能及时收集，学生存在的共同性问题，再进行重难点的讲解突破。

4、尽可能地创造与学生连麦互动的机会。学生非常喜欢与老师连麦这一环节，我们可以很好地利用这一环节与学生们互动，更好地锻炼学生的反应能力和思考能力，从而促进更多学生高效的学习和自信的回答。给回答问题的学生提出口头表扬。对学习不够主动，信息栏难得看到有互动信息的学生，教师可以点名连麦回答问题，提醒这类学生注意听课。

5、当堂练习，拍照上传答案，当堂点评。留时间给学生当堂练习，拍照上传答案，这个环节学生也很喜欢，是学生表现的好机会，学生总会争先恐后的拍照上传。点评时鼓励学生在信息栏表达自己的看法，及时互动，激发学生兴趣，也是及时发现学生存在的问题的好方法，学生自我内化新知识的好途径。

6、多给学生动手的机会。在教学中，课本中的“做一做”，积极创造条件，尽量让学生动手做一做，让学生经历知识的探究生成过程，深入理解，从而更熟练、灵活地应用新知。这也是激发学生学习兴趣的方法之一。

7、通过钉钉或其他平台等直播软件发布微视频或录制的微课。通过直播平台发布微视频或录制微课，老师可查看学生是否观看直播回放，观看直播课的时长等上课情况，以便跟踪了解学生的学习情况。切忌把微视频或录制微课发微信群通知学生观看就不闻不问，要求学生在规定时间内观看，针对视频内容设置课堂练习当堂检测。

8、空中晨读。班主任强调学生衣着整齐、端坐于书桌前开始晨读，不可有穿睡衣或坐床上、沙发上等随意行为；同时抓好早读课的出勤，可以要求家长在7:30前将孩子开始晨读的小视频发送到班级群，有助于老师和家长的督促，形成班级良好学习氛围。

（三）课后落实到位

1、认真批改作业。老师只要给学生布置一定量的作业，学生是否能准确地做出答案，直接检测出了他们是否有认真听课，课下是否有认真复习。在批阅学生课后作业后，就能了解学生学习态度及成效。对于批阅作业的过程中发现的某些共同性问题，一定要在下节课中进行统一讲解。

2、找亮点，多鼓励，促兴趣。从上课表现、出勤情况、作业完成情况中，及时在微信群里进行展示优秀作业、公布作业完成得较好的学生名单；善于挖掘学生的亮点，给予认可性、鼓励性的评语，激励学生学习的积极性，营造良好的班级学习氛围。

3.加强家校联系，争取家长的配合。

教育是家长、孩子和老师三方面合力的结果。教师不仅要上好课，还要想方设法要调动孩子的学习兴趣，又要争取家长的配合。与家长密切互动，一定要感谢家长的付出与配合，多多表扬我们的家长。

及时收集数据后，如果查到既没有看直播、也没有看回放的学生，要私聊家长，询问学生没有学习的原因，然后有针对性地对学生进行思想上的沟通。

有个别家长可能因为自己工作忙，没有时间也没有耐心去思考怎么来跟孩子沟通，而正在叛逆期的孩子学习又不是很主动，沉迷于游戏，不听家长劝说，多说几句弄得家庭氛围紧张，父母身心疲惫，干脆放任自流不管。班主任或老师可以常与家长分享“怎样与青春期孩子相处”的相关链接；分析石狮中考升学情况；并善意提醒家长：现在一切还来得及，如果不管，据石狮的学位数和高中招生情况，三年后孩子可能无法升入高中。

4、鼓励师生录制微视频，助学生排疑解难。针对知识难点和易错点，让答题比较完整的学生制作微课视频，录制完后先发给老师把关，有需要改正的，教师点评后由学生重录再发给老师，最后由老师发到群里供学生学习。录制成小小的微视频，让学生根据自己的作业完成情况随时随地反复观看微视频，弥补学生学习能力的层次差距。通过孩子父母给孩子录视频的亲子活动，来丰富我们的学生线上学习环节，充分激发和调动学生学习的积极性与主动性。

5、发挥班干部的作用。班长提前提醒学生提早5分钟进直播教室签到，副班长统计早读和晚自习打卡情况，科代表负责课后检查学生的课堂笔记（下课后马上拍照上传微群里）等。

6、课后检查学生课堂笔记。为避免上课不听下课抄笔记的现象，要求学生下课后马上拍照上传微信群里。教师先在课堂上教会学生怎样记笔记，再培训科代表怎样检查笔记，然后由科代表负责课后检查、登记、反馈，督促学生认真听课，提高课堂效率。

7、进行二次批改或面批。课后通过钉钉或微信或QQ或语音连线或视频连线等方式进行在线答疑巩固、延伸线上课堂的教学。对作业中出错率较高的学生，可以视频连线进行面批。

8、关注学生健康。考虑到学生视听健康，学生一天面对电子屏幕的时间不宜过长，尽量多留时间给学生完成教师设计的问题、作业等，鼓励学生自主学习和分享交流。要求学生每天进行眼保健操、体能训练打卡，劳逸结合，提高学习效率。

四、做好线上线下教学衔接工作

做好线上线下教学衔接工作，开学后学校统一组织考试，了解线上学习基本情况，制定各学科补缺补漏办法。

有中英文学校优秀教师团队的负责、敬业，家长们的辛苦付出和积极配合，同学们的自律与勤奋，经历这一特殊时期的学习，孩子们一定能进一步的成长与超越。

在春暖花开后的四月天，中英文学校期待广大优秀学子的加盟。

加入中英文，定不负韶华，成功成仁。

中英文实验学校初中部教研室

2020-4-6