注重课堂实效提升数学素养

——记四年级数学组教学研讨活动

新《课程标准》指出：动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。交流作为一种学习方式，是学生在独立思考的前提下，主动与他人交换意见，感受同伴解决问题的思路与方法，也使自己的策略和想法得到详细的检查、提炼和完善。所以，注重数学课堂交流，培养学生的数学交流能力是当今数学课程改革的一项重要内容。

5月10日上午，数学教研组在学校弘德楼四楼举行了数学中小学衔接课的教研活动。首先，李发祥老师执教的《统筹与优化》一课，让人耳目一新。课堂上，老师激情四射，注重课堂交流，能有效激发学生积极性，课堂气氛活跃。课后，中小学所有数学老师还针对了此次所开的课进行集体评课并研讨、交流；令老师们收益颇多。在交流中我们意识到了数学课堂交流不仅仅是必要的教学环节，更是学生思维的碰撞感悟的传达和体验的分享。改进数学课堂交流策略最终让我们的数学课堂教学更多地去关注“交流”而不是“独白”；更多地去关注“过程”而不是“结果”；更多地去关注“实质”而不是“形式”。真正让学生在课堂交流中相互倾听、相互分享和相互欣赏，达到共同完善。