优质课堂，异彩纷呈

     2018年12月5日，石狮中英文实验学校语文组开展作文优质课活动，分别由低、中、高三个年段分别派出三位有着教学经验的“老”教师，为全体语文教师呈现了三节精心备就的作文指导课。这些课实、趣、新、巧、活、美，各具特色，各具精彩。三位教师的精心尽心，听课孩子乐学善学，构筑起一道亮丽的风景，听课教师徜徉其中，回味无穷。

     章美珍老师以《我们班的标点符号》这篇作文指导拉开了序幕,这是一堂有创意，又有趣的课。章老师干练、有魄力,不失活泼,带领四年级的孩子们在“标点符号”这个大家庭里“畅游”——“说同学”、“写同学”，教师精心的设计标点符号牌子：“没完没了逗号队”，“完美收场句号队”，“打破沙锅问号队”，“真情流露叹号队”，“情投意合偶遇队”，孩子举牌隆重登场，形象生动有趣，实在独具匠心。各个标点符号的作用与班级孩子的特点融为一体，孩子们有话可说，有内容可写，给学生和听课老师留下深刻的印象。

    刘慧明老师的《看图写话——老鼠遇见猫》充满童趣，老师语言亲切自然，学生积极主动参与课堂，学生的思维与语言表达能力得到锻炼，尤其在低年级写作的起步阶段，教师大胆运用“思维导图”，培养孩子发散思维，提高想象力。孩子们借助思维导图，在观察猫和老鼠的神情时非常形象，逼真，“吓得尿都出来了”，“吓得瑟瑟发抖”，“吓得一屁股坐地上”，“吓得拔腿就跑”……孩子们思维得到拓展，想象丰富多彩，孩子们学有所得。

而丁碧清老师的《依文练“”笔，成就“美”文》，则表现出高年级教师的稳重与淡定。她引导孩子学会让景物说话，通过孩子摘抄的读书笔记，找出环境描写中的景物，教师引导学生自己去赏析，去感悟，理解环境描写的作用。让孩子进行两个不同心境的片段描写，从而衬托人物的心情。相信孩子在今后的作文中，一定能牢记环境描写在文中的妙用并能恰当运用。

     这次三堂作文指导课，教师们分别采用了新、奇、趣、美、情等有效方法激发和培养了学生习作兴趣。都能由说到写，以说促写，符合小学生写作认知的普遍规律。引发思考，开启想象，由实到虚，由虚衬实，开拓言说空间。本次优质课活动对所有语文老师起到了很好的示范引领作用。